暑假剛開始不久，但部分家長已經開始擔心小朋友在新學年會難以適應新環境，特別是患有ADHD的兒童。在面對轉校、從幼稚園K3升讀小一或由小六升讀中一這些陌生情況，ADHD兒童可能會無所適從。 

ADHD專注力失調及過度活躍症，是一種神經發展性疾病，患者通常可出現專注力失調或過度活躍，亦有超過半數的患者會同時患有專注力失調及過度活躍。ADHD一般可在兒童時期被診斷出來，並持續至成年，但也有少數患者在成年以後，甚至中年時期才發現。 

ADHD兒童可能會有的一些表現： 

• 行為衝動：打斷別人說話、沒有耐性排隊而插隊、有危險行為，較少思考行為後的後果 

• 過度活躍：身體經常扭動或時站時坐、課堂期間擅自離開座位 

• 專注力不足：難以集中精神、坐立不安、經常玩弄手指或物品、上課易分心、會被周圍的聲音吸引 

• 健忘：忘記攜帶個人用品、功課或老師交代的事情 

• 無法理解他人說話：課堂上難以明白老師的講解、學業表現未如理想、不聽從老師指令 

• 組織能力差：容易遺失物品，並聯想不到有機會遺留的位置、對於收拾書包也感困難 

• 社交能力&技巧欠佳：較常獨自一人、容易與同學發生磨擦或衝突 

同時，ADHD兒童在自我控制能力、情緒管理、適應能力方面的表現參差，這也會令他們出現學習追趕不上進度、容易情緒波動：挫折/ 生氣/ 焦慮/ 沮喪、與同儕或家長易生爭執，繼而受到不少的指責或責罵，令ADHD兒童的自信心下降，以為自己無能為力或技不如人。若然坐視不理，隨著升上高年級，問題會愈顯加劇，長遠可影響他們在價值觀、學業、事業、生活品質、人際關係或婚姻上的發展。 

哪些治療可協助ADHD兒童？ 

治療ADHD可採用藥物治療或行為治療，有研究指出，如果ADHD兒童能在9歲或之前得到治療會相對簡單，對日後的影響性也較低。建議家長應盡早帶同子女進行專業的醫療及心理評估，以便醫生為ADHD兒童提供適切的治療方案。 

現時，普遍以結合藥物治療和行為治療的合併方案成效最高。藥物治療上，不論是短效或長效藥物，均能刺激ADHD兒童體內分泌多巴胺，以減少衝動和過度活躍行為，並改善專注、組織、理解等綜合能力。配合醫生針對各ADHD兒童實際情況所安排的行為治療，例如：建立例行公事、清單、將指令或目標拆細等，加上生活調節及管理，有助兒童更快得到正面療效，重拾健康生活。 

值得一提的是，家長切忌在暑假期間為ADHD兒童自行停藥。因為事實上兒童的衝動或專注力不足行為，並不會因為放假而減少，加上日常生活也是兒童學習生活技能和實現組織或理解能力的來源之一。如欲減少兒童的用藥負擔，應先行與主診醫生商議。 

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